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| ・物を目で追う 転がるボールや走るミニカー、くるくるチャイム等を目で追う ・音がする方向を見る 楽器やおもちゃの音、光るおもちゃで遊ぶ、親の声に反応する等 ・皮膚刺激に慣れる こちょこちょ、ざらざら、すべすべ、べとべと等 ※子どもによって嫌いな感覚もあるので好きな物を勧めること ・物を吹く 笛・ハーモニカ・シャボン玉等、色々な息の吹き方を知る。 ・手を使う ガラガラをふる・物をつかむ・ちぎる・ひもを引っ張る・いたずらボック スで遊ぶ等 ・体を動かす事を楽しむ シーツブランコやトランポリン・セラピーボールで揺れる等、いろいろ な姿勢や体勢・身体的介助を受け 入れることができる 大きな遊具で体を動かす ・おもちゃや周りの物に興味がもてるようになる 興味がもてるおもちゃや物を増やし、いろいろなことに対しての認識や、好きな物に名前があることに気が つけるよう にしていく |
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・目と手の協応（手元を見ながら課題をする） ひも通し・積み木を重ねる・型はめ・スプーンでビーズをすくう 箱の中に物を入れる、出す（プットイン・アウト）、ペンでなぐり描く ・体を動かす事を楽しむ（Ⅰ－１と共通） ・物に名前がある事に気づいていけるようにする 同じ色や形を合わせていく（マッチング等）・形や色で分類する課題を通して物に対しての認識や興味を高め 物の名前を伝えていく 絵本を見ながら一緒にいろいろな物の名前を言ってあげる ・大人の動きを真似する（動作模倣） 向かい合った大人の真似をして、手を挙げたり広げたりできる グーやパー等の指の動きを真似する 簡単な手遊びを楽しむ ・目的を達成するために道具を使う、回り道をする 手の届かないところにある物を、棒やイス等の道具を使って取る。邪魔な物をよけて迂回し、欲しい物がある 所まで行く。 ・簡単な指さしを身につける 大人の指さしの方を見たり、意識する 欲しい物を指さす事ができる ・物やおもちゃの正しい使い方を覚える 手に持ったおもちゃ物を、持っているだけ、くるくる回す、カンカン叩く・ 口にもっていくとかではなくでなく・・・ 「これは○○するものだよ・・」と 正しい使い方を子どもに教えていく 車のおもちゃ＝「走らせて遊ぼうね！」 ラッパ、太鼓＝「吹いて遊ぼうね！」 「叩こうね！」 |
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| ・目と手の協応（Ⅰ－２と共通） ・大人の動きを真似する（Ⅰ－２と共通） ・簡単な指さしを身につける（Ⅰ－２と共通） ・名詞の指示で物を取る （リンゴとってきて！自動車ちょうだい！等） 「○○ちょうだい」の声かけに応じて、指示された実物や絵カードを複 数の選択肢（２～６個程度）の中から取ることができる。 ・名詞の指示で物を指さす （猫はどこかな？コップはどれ？） ２～６個の絵が描いてあるシートや絵本のページを見せ、その中から 「○○はどれ？」の質問に応じて指さしで指す事ができる。 ・日常よく使う言葉がわかる あいさつ・禁止・制止の声かけに応じる（おはよう！待って！ダメよ！） 「○○してもいいよ」という大人の声かけに気がつく 名前を呼ばれたら手を挙げる、声をあげる、振り向くことができる 日常の言葉等（「ご飯よ～」「寝るよ～」）に応じて動く |
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・体をしっかり動かし、体全体の感覚発達を促し、体力をつける ・音楽のリズムに合わせて身体を動かす。 音楽に合わせて走ったり止まったりする ・身近な人（家族や担任の先生）との関わりを楽しむ 身近な人とスキンシップや触れあい遊びをすることで、楽しい関係を作 っていきます。 人と関わると楽しい！→もっと遊んで欲しい！もう一回したい！ （要求したい気持ち）→お願いしたら、またやってもらえる！ こういった流れの中で、人は楽しいことをしてくれる存在として意識し、要求をすることの大切さが身に付きます。 ・食事やトイレ等、基本的な生活習慣を身につける 食事やトイレ等は毎日の生活の中で同じ手順によって行い、日々の繰 り返しの活動で身につけていけるようにしていく。 （朝起きたら→顔を洗う→パジャマを脱ぐ→今日の服を着る等） ・簡単な指さしを身につける ・身体介助に応じる、介助に求められる行動を取る事ができる。 |
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